El proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectoescritura se debe planificar teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que se manifiestan en el grupo, de modo que sea una respuesta educativa a las características, necesidades y potencialidades de los escolares. Existen múltiples métodos, pero la elección de éste por parte del docente, será crucial en la calidad del aprendizaje.
La importancia de una correcta elección
Generalmente, en las escuelas, el proceso de enseñanza de la lectoescritura se basa en un modelo estandarizado que no ha sufrido mayores modificaciones a través de los años, quizás han cambiado las herramientas que se utilizan gracias a la tecnología, pero los métodos siguen siendo mayoritariamente los tradicionales.
Innovar en métodos significa estudiar y comprender la forma de aplicarlo en el aula. No se puede llegar y utilizar sin entender el porqué de los argumentos del método y el cómo lograr los resultados en el tiempo necesario. Además, se debe tener en cuenta las características del grupo curso y sobre todo las necesidades educativas especiales que pueden estar presentes.
Existen métodos de todo tipo, y es importante que el docente conozca las nuevas metodologías en caso de que no funcione un método en específico con algún niño del curso o con el grupo total. También se pueden combinar métodos si vemos que un porcentaje de los niños no ha logrado el ritmo esperado y los aprendizajes necesarios para continuar el aprendizaje. Es importante que el trabajo se realice junto con el docente especialista, que puede intervenir en el aula como parte del programa de inclusión o integración escolar, ya que son un aporte importante en el manejo de estrategias de enseñanza.
Muchas veces, las dificultades de aprendizaje se producen por las metodologías erróneas que se utilizan para enseñar. Recordemos que no todos aprendemos de la misma forma, por lo tanto, si un niño no aprende con un método, no significa necesariamente que presenta dificultades, ya que, si cambiamos la metodología de enseñanza, puede dar resultados positivos sin la necesidad de diagnosticarlo con algún trastorno para que reciba apoyo adicional.
Métodos para la enseñanza de la lectoescritura
Existe una variedad extensa de métodos para la enseñanza de la lectoescritura, algunos mas validados que otros, pero es importante conocerlos para saber si pueden o no servir para mis estudiantes o mis hijos. Este es un resumen de los más utilizados
1. Método alfabético
La enseñanza estandarizada y sistemática de la lectoescritura se inició en la antigüedad con este modelo. Por medio del sonido del abecedario, las palabras se forman combinando las vocales y consonantes. Predomina la memorización frente a la comprensión.
El método presenta más desventajas que ventajas, dado que el alumno, por dedicar especial atención a la forma, nombre y sonido de las letras, desatiende lo principal, que es comprender el significado de la palabra y luego analizar la función que desempeñan las palabras.
2. Método fonético
La unidad mínima de aprendizaje es el fonema (sonido de m, mmm). Se aprenden las vocales y consonantes con la imagen del objeto y palabra, separando por la letra que se enseña. Después se combinan las consonantes con las vocales dando lugar a secuencias del tipo: pa, pe, pi, po, pu. Combinando estas secuencias se construyen las palabras.
Es uno de los más tradicionales, es sencillo y racional, evitando el deletreo, pero por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras descuida la comprensión. Este método se puede combinar con otros más analíticos.
3. Método silábico
Parte de la sílaba construida con la vocal combinada con consonantes. La unidad mínima de aprendizaje es la sílaba. Primero se aprenden vocales y después la combinación consonante-vocal (pa, pe, pi, po, pu), también la forma inversa (as, es, is, os), pasando posteriormente a palabras que combinan las sílabas presentadas y después a frases.
Sigue un orden lógico en su enseñanza y en la organización de los ejercicios, pero al partir de las sílabas es abstracto y artificioso, por lo que su motivación se hace muy difícil y no se puede despertar el interés en el niño. Se debe prestar mayor atención a la comprensión, ya que es un método mecánico, por lo que este aspecto se puede descuidar.
4. Método global
Parte de la palabra con todo el potencial de su significado y también de la frase con un significado concreto. Después se realiza un estudio deductivo para descubrir las sílabas, los sonidos de las letras y sus combinaciones. En este apartado podíamos mencionar el Método Doman, que parte de las palabras con un significado concreto y cada palabra se considera una imagen.
El proceso contempla etapas: 1) comprensión, 2) imitación, 3) elaboración, 4) producción.
Es necesario e indispensable que el docente haga uso de los medios y materiales de enseñanza que se emplean en este método, pues si lo hace obtendrá resultados satisfactorios al aplicarlo. Es un proceso lento centrado en la comprensión, por lo que es importante seguir los pasos que requiere para lograr el aprendizaje.
5. Método ecléctico
Es el que se forma al tomar lo más valioso y significativo del método global y de todos los otros métodos con el propósito de facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.
En términos generales eclecticismo consiste en usar los mejores elementos de varios métodos para formar uno nuevo; pero agregados a una idea definida. Antes de lanzarse a la búsqueda de los elementos para realizar un método ecléctico se debe tener una idea sobre cuál basarse.
6. Método Matte
El método Matte, hace que el niño, de forma progresiva, vaya desarrollando en su cuaderno una estrategia para aprender a leer y escribir. Esta técnica consiste en que el niño reconozca cada vocal y consonante que forma cada palabra de manera separada y silábicamente. Este método abarca más aprendizajes, no sólo la lectoescritura.
Entregaré mas detalles de este método en otro artículo.
7. Método Montessori
Al igual que el método Matte, esta metodología abarca un aprendizaje integral, es una forma de enseñar todo tipo de aprendizaje o contenido. Respecto a la lectoescritura, el niño aprende por su propio interés y mayormente en forma autónoma. Los materiales que lo rodean son un estímulo y la motivación es la principal característica. También abarcaré este método en un siguiente artículo.
Debo recalcar que la elección de la metodología debe ser influida por las características del curso y si existe o no dificultades de aprendizaje en algunos estudiantes. Además, es importante tener en cuenta que algunos métodos requieren material adicional, especifico y quizás en gran volumen, por lo que es fundamental contar con los recursos.
Fuentes utilizadas en este artículo:
http://www.aikaeducacion.com/consejos/metodos-aprendizaje-la-lectura-existen/
https://www.neuquen.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/Metodos-lectura_escritura.pdf
Acerca de la Autora
Gabriela Briceño Garay
Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.
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