Las nuevas estrategias de enseñanza, sobre todo las activas, plantean un nuevo enfoque que hoy es considerado crucial: la participación del estudiante en su propio aprendizaje. Por esto, el aprendizaje colaborativo o cooperativo señala la importancia de que los alumnos se apoyen mutuamente, siendo el profesor un guía para los grupos.
Características del aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es el enfoque educativo que, por medio de grupos, busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo conjunto. Grupos de dos o más estudiantes trabajan juntos para resolver problemas, completar tareas o aprender nuevos conceptos, siendo el docente un mediador del aprendizaje y facilitador de la información para guiarlos en su proceso.
Este enfoque debe ser visto como parte de un proceso continuo que se respalda tanto en la epistemología constructivista como en la teoría de la interdependencia social propuesta por Kurt Lewin, la cual dio origen a la teoría de la cooperación y la competencia.
Lo cierto es que para aprender cooperativa o colaborativamente es necesario aprender a hacerlo, ya que no basta con poner en un mismo grupo a cierta cantidad de estudiantes, sentarlos juntos frente a frente e indicarles que cooperen o colaboren en la realización de una actividad, es necesario promover intencionalmente y día tras día los modelos interactivos de aprendizaje, de tal manera que gradualmente un pseudo grupo se pueda convertir en un grupo tradicional y que este a su vez pueda llegar a ser un grupo cooperativo, para poder finalmente generar grupos de alto rendimiento.
Como el proceso es gradual, es importante mantener este enfoque en la realización de la mayoría de las actividades que se ejecuten en el aula, para que los estudiantes comprendan el objetivo de esta forma de trabajo y logren desarrollar un aprendizaje efectivo. Además, el docente debe formar grupos de trabajo en forma estratégica, para esto es importante conocer a los alumnos y así conformar grupos eficientes.
Otro punto importante a considerar por el docente, es la diversidad en el aula y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Una estrategia utilizada para apoyar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, es sentarlo junto a otro alumno que lo apoyará como tutor en diversas actividades pedagógicas, entonces, el aprendizaje colaborativo resulta muy beneficioso para que los estudiantes se apoyen entre sí y ampliar la red de ayuda para estos alumnos y para todos.
Aspectos a considerar antes de la implementación
Antes de implementar esta estrategia en su escuela o espacio educativo, es importante considerar lo siguiente:
- Los estudiantes necesitarán apoyo y práctica para poder trabajar juntos; esto no sucede automáticamente. Por esto debe ser una implementación gradual y que los estudiantes comprendan los beneficios de este enfoque y lo que pueden y no pueden hacer durante estas actividades.
- Las tareas deben diseñarse cuidadosamente para que el trabajo en conjunto sea eficaz y eficiente, de lo contrario algunos alumnos intentarán trabajar por su cuenta. Por esto, la formación de los grupos es clave para lograr los objetivos.
- La competencia entre grupos puede utilizarse para ayudar a los alumnos a trabajar más eficazmente dentro de su grupo. No obstante, el centrarse excesivamente en la competencia puede generar que se enfoquen más en ganar que en el éxito en su aprendizaje.
- Es particularmente importante animar a los alumnos, motivarlos, mantener un clima que beneficie el aprendizaje y utilizar actividades y estrategias activas e innovadoras.
Se debe tener en cuenta algunos principios de este enfoque:
- Interdependencia positiva: el éxito del aprendizaje no sólo es individual, sino que un esfuerzo grupal.
- Interacción estimuladora: cada integrante del grupo ayuda e intercambian ideas.
- Responsabilidad individual y grupal: todos los miembros del grupo deben colaborar en el desarrollo de las actividades, por esto se debe desarrollar el valor de la responsabilidad en el curso.
- Conciencia de logros y dificultades que se desplieguen dentro del grupo.
Si el docente considera que no tiene las herramientas para ejecutar efectivamente este enfoque, es importante que el equipo directivo desarrolle actividades de perfeccionamiento para el grupo docente, y así, lograr los objetivos de esta forma de enseñar y no morir en el intento.
Enlaces sugeridos:
https://www.summaedu.org/aprendizaje-colaborativo-cooperativo/
https://educrea.cl/aprendizaje-colaborativo-en-las-redes-de-aprendizaje/
Acerca de la Autora
Gabriela Briceño Garay
Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.
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