Lamentablemente, muchos niños no comprenden lo que leen, pero no sólo ellos, también hay estudios que reflejan cifras preocupantes de adultos con dificultades para comprender textos con la complejidad acorde a su edad. Por esto, es necesario reforzar este aspecto desde la infancia, ya que es importante para enfrentar estudios y trabajos futuros.
¿Qué es la comprensión lectora?
La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el significado de un texto. Es el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Mientras más sea el conocimiento previo del lector, más probabilidades tiene de entender las palabras relevantes, realizar las inferencias correctas durante la lectura y elaborar correctamente los modelos de significado.
La comprensión se vincula estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva. La apreciación final de un texto variará de acuerdo a las motivaciones diversas de cada lector.
La importancia de la comprensión lectora
Para entender la importancia de la comprensión lectora es fundamental analizar lo que a través de esta herramienta somos capaces de hacer; puesto que no sólo podremos leer e interpretar aquello que leemos, sino que desarrollaremos a través de ella la capacidad de análisis.
Además, se desarrollan competencias lingüísticas que son el objetivo del por qué leemos, por ejemplo: el correcto uso del vocabulario, la capacidad de comunicarse, el desarrollo del pensamiento crítico, el poder argumentar y concluir lógicamente, desarrollar la imaginación y lograr una óptima escritura, todo esto vinculado a un buen progreso de la comprensión lectora.
Estrategias para la comprensión lectora
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación. Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los niños lean con un propósito específico, el cual también puede ser la recreación, no sólo ver el proceso como una evaluación constante. Generalmente se imponen textos que carecen de sentido y los niños no participan en la selección de los mismos.
No basta con presentar un texto, indicar que lo lean y que respondan las preguntas escritas, para después revisarlas en forma individual o a viva voz con el curso sin identificar los problemas que tuvieron para responder correctamente. Generalmente ocurre que algunos niños no leen fluidamente afectando la comprensión, o que no les han enseñado estrategias de comprensión lectora que les permitirá entender adecuadamente un texto.
Las estrategias a utilizar deben ser acordes a la edad de los estudiantes, a los objetivos de enseñanza, a los gustos e intereses de los alumnos, y al nivel de complejidad que se quiera utilizar.
Algunas estrategias a trabajar con un texto son:
- Identificar la idea principal del texto. Esto tiene relación a poder extraer información explicita de la historia.
- Encontrar las ideas secundarias que apoyan la idea principal, como hechos o detalles importantes que, de no ocurrir, la idea principal no tendría sustento.
- Comprender la secuencia de la historia: inicio, desarrollo, final, o que pasó primero y después en la historia.
- Reconocer causa efecto de los hechos y las acciones de los personajes.
- Comparar y contrastar. Identificar en qué se parecen y en qué se diferencian las cosas.
- Hacer predicciones de lo que contará el texto a partir del titulo o de una imagen que acompaña al texto.
- Encontrar el significado de algunas palabras desconocidas siguiendo las pistas que entrega el contexto de la historia.
- Sacar conclusiones y hacer inferencias para descifrar información que no ha sido planteada por el texto literal.
- Interpretación del lenguaje figurado como son las comparaciones, metáforas y expresiones idiomáticas que sirven para crear imágenes mentales de la historia.
- Resumir el texto para destacar los puntos principales y las ideas mas relevantes que permitirán comprender de mejor forma la historia.
Las actividades que realice un docente deben ir enfocadas al logro de lo que plantean estas estrategias, para que los niños puedan ir identificando esta información del texto y así comprenderlos de mejor forma.
Estas actividades deben ser con sentido para los niños y el ambiente del aula debe ser motivador y con una variedad de textos disponibles para que ellos también participen de la elección de estos, favoreciendo la participación y una actitud positiva frente a la lectura.
Fuentes utilizadas en este artículo:
http://www.icarito.cl/2010/03/98-8826-9-comprension-lectora.shtml/
https://importancias.com/comprension-lectora/
Acerca de la Autora
Gabriela Briceño Garay
Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.
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