Es conocido el aporte que ha realizado la Neurociencia en la educación, siendo uno de ellos el aprendizaje emocional, que, gracias a varios estudios, es considerado como fundamental para lograr progresos significativos en la educación de los niños.
Aprendizaje emocional en el aula
El aprendizaje emocional juega un papel principal en la capacidad de retención en la memoria de las personas. Esto se debe al fuerte vínculo que se establece entre la parte mental y la física del cuerpo humano.
Se ha evidenciado, que las emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, ya que pueden estimular la actividad de las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas, cuya función es permitir a las neuronas del sistema nervioso central formar una red de circuitos neuronales, siendo fundamentales para los procesos biológicos que subyacen bajo la percepción y el pensamiento. Por lo tanto, se ha evidenciado que los aprendizajes se consolidan de mejor manera en nuestro cerebro cuando se involucran las emociones.
Sin embargo, hay que aclarar que las emociones como la alegría o bienestar, son aquellas que se relacionan con un aumento y mejora en la consolidación del aprendizaje. Por lo tanto, cuando el ambiente es positivo en el aula, el cerebro emocional recibe de mejor manera los estímulos externos. En consecuencia, los conocimientos se adquieren con más facilidad y lo aprendido se mantiene en el tiempo.
Por el contrario, cuando el aprendizaje se acompaña de emociones como rabia o miedo, el efecto es contrario. En tal caso, el proceso se retrasa y se vuelva más complicado aprender. Teniendo el efecto contrario en los procesos educativos y siendo imprescindible evitar tal tipo de emociones en el aula.
Según el modelo de habilidades socioemocionales de CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning), es una parte integral de la educación y el desarrollo humano. Es decir, se trata de un proceso en el que adquirimos competencias para desarrollar nuestra identidad, manejar nuestras emociones, lograr metas, mantener relaciones y tomar decisiones responsables acorde a nuestros afectos.
Para detallar la importancia de este concepto, el Psicólogo clínico Mathías Sepúlveda Carrasco, participante de otro articulo ya publicado (“Habilidades parentales en tiempo de crisis”), describirá de mejor manera el concepto de aprendizaje emocional y su implicancia en la educación. A continuación, su opinión especializada.
El nuevo paradigma
Desde hace muchos años se ha estudiado el aprendizaje, pasando por corrientes como el conductismo, el constructivismo, entre otras. Actualmente, la Neurociencia ha formado parte de estas corrientes, generando un nuevo paradigma para representar el aprendizaje.
La Neurociencia aplicada al aula cobra un rol fundamental aportando múltiples estudios que arrojan resultados innovadores como el aprendizaje emocional. El concepto hace referencia a una forma de aprender que no tiene que ver con estímulos y respuestas, sino más bien, con la emoción asociada al aprendizaje.
Es sabido que bajo eventos traumáticos se producen conductas de aversión a ciertos elementos del aprendizaje, por ejemplo: asociar una clase de matemáticas al miedo o ansiedad, origina una aversión por esa asignatura.
Lo anterior se ha demostrado porque la repetición de tareas para alcanzar un aprendizaje además de producir un efecto de repetición, genera grandes descargas de cortisol, hormona asociada al estrés, siendo esta una respuesta evolutiva, por lo tanto, no se produce un aprendizaje significativo, sino un aprendizaje por repetición.
Durante la educación prebásica, se utilizan estrategias como canciones, bailes y juegos, estos generan en los estudiantes, grandes descargas de serotonina, dopamina y oxitocina, neurotransmisores asociados a las sensaciones de alegría y bienestar, el cual da origen a un aprendizaje significativo, que representa la prevalencia del aprendizaje en el tiempo.
En redes sociales han circulado diversas formas de generar aprendizajes significativos, como el profesor que realizaba la vinculación de sus contenidos por medio de un RAP, logrando involucrar a todos sus estudiantes en el contenido de la clase.
De esta forma el aprendizaje emocional representa una gran herramienta dentro del aula, además, proporciona la capacidad de autogestión emocional en los estudiantes, logrando mejorías en la salud mental de la comunidad educativa. Esto en consideración a que la regulación de neurotransmisores, predispondrá un clima de aula sano y seguro.
Enlaces sugeridos:
https://educacion2020.cl/noticias/sin-bienestar-emocional-no-hay-aprendizaje-posible/
https://neuro-class.com/que-importancia-tienen-las-emociones-en-el-aprendizaje/
Acerca de la Autora
Gabriela Briceño Garay
Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.
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