Las herramientas pedagógicas nunca son suficientes, conocer las diversas formas de enseñar y poder elegir la más adecuada siempre es bueno, para una práctica docente diversificada y centrada en el aprendizaje significativo de los alumnos.
¿Qué es un paisaje de aprendizaje?
Los Paisajes de Aprendizaje son una herramienta pedagógica que nos permiten generar entornos inmersivos de aprendizajes personalizados. Son una representación visual de una asignatura o parte de ella, dependiendo de lo que queramos abarcar. Pueden utilizarse como un instrumento pedagógico para potenciar el aprendizaje al generar entornos de estudio que desatan la creatividad y la imaginación del alumnado. Permiten crear escenarios personalizados para cada alumno, en mundos simbólicos, fomentando su autonomía, motivación e imaginación, así como atendiendo a la diversidad y ritmo de cada estudiante.
Los Paisajes de Aprendizaje se sustentan, principalmente, en la Teoría de las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom. También podemos complementarlos con otras metodologías como Gamificación, Aula Invertida, Aprendizaje Cooperativo o Aprendizaje Basado en Proyectos.
Como resultado del cruce entre los ejes descritos se obtiene una matriz de cuarenta y ocho casillas. Esta herramienta de programación permite crear distintas actividades de un modo coordinado y con sentido armónico, organizando la riqueza de los métodos en un espacio coherente y que integra las estrategias cognitivas a lo largo de todo el aprendizaje.
La inteligencia múltiple orienta el “estilo” de cada actividad, el uso del tipo de materiales o la representación del aprendizaje; mientras que los verbos de Bloom dirigen el objetivo y, por tanto, enfatizan la evaluación y las estrategias cognitivas necesarias de un modo consciente.
Los alumnos no tienen que vivir las cuarenta y ocho actividades, lo que es importante es que en el proceso de diseño el profesor no deje de lado ninguna inteligencia o categoría cognitiva; dando así a sus alumnos un escenario de aprendizaje variado y completo, compartiendo la responsabilidad y decisiones de su propio aprendizaje.
Cabe destacar que este estilo o ejemplo de paisaje tradicional, se realiza cuando los alumnos están en clases presenciales y la imagen se puede exponer frente a ellos, en donde pueden leer todas las actividades que comprenden el paisaje.
Creación de un Paisaje de Aprendizaje
Para crear un paisaje, se puede comenzar con la elección de un tema en concreto, el cual puede ser ampliado a una unidad de estudio. Luego se debe:
- Pensar la historia que vamos a desarrollar como base lúdica de nuestro entorno educativo. Tendremos en cuenta los intereses de los alumnos y sus edades a la hora de imaginar el contexto, ya que será la base de trabajo durante un considerable periodo de tiempo.
- Seleccionar una o varias imágenes relacionadas.
- Diseñar las actividades y la matriz correspondiente, teniendo en cuenta el currículum, los contenidos, objetivos, competencias y la evaluación.
- Decidir si vamos a plantear actividades obligatorias u otras de carácter voluntario u optativo, de refuerzo o de extensión.
- Desarrollar la narrativa y la gamificación del paisaje. Inventamos una historia que guiará todo el paisaje y lo desarrollamos mediante retos e insignias o badgets. Escogemos los iconos para los diferentes pasos.
- Podemos digitalizar el paisaje mediante TIC e insertamos todos los elementos necesarios: iconos, insignias y actividades, entre otros.
Como ejemplo: elegiremos el tema “cuidado del medio ambiente”. Buscamos las imágenes relacionadas con el tema, diseñamos actividades en base al contenido que queremos enseñar, utilizando como base las inteligencias múltiples y la taxonomía de Bloom, por ejemplo: en inteligencia lingüística y con el verbo “comprender” de la taxonomía, la actividad puede ser: redacta un párrafo respecto a las principales consecuencias de no cuidar el agua potable.
10 puntos clave para el diseño de Paisajes de Aprendizajes digitales
Como he señalado, esta herramienta se puede realizar en forma tradicional, como el ejemplo anterior, o utilizando la web para modernizar las estrategias y adecuarse a los tiempos de clases online.
Como guía para iniciar un paisaje digital, podemos seguir estos pasos:
- Título: cómo se llama la actividad
- Qué Inteligencia y categoría de Bloom trabaja
- Qué objetivos de aprendizaje se persiguen
- Reto: ¿qué hay que resolver?
- Resultado o producto final a obtener
- Materiales y documentación necesarios para la actividad
- Tiempo de ejecución
- Qué criterios de evaluación tendremos en cuenta
- Con qué rúbrica o instrumento de evaluación valoraremos el resultado final
- La relación que tiene con otras actividades de la matriz
En los links podrás encontrar ejemplos de paisajes de aprendizaje que serán útiles para comprender cómo podemos digitalizar esta herramienta y adecuarla a nuestro contexto, para hacerla más atractiva a los estudiantes y abarcar varios aspectos del currículo educativo.
Algunas de las herramientas o programas que servirán para poder confeccionar estos paisajes son: Genially y ThingLink, entre otras.
Enlaces utilizados en este artículo:
https://www.escuelascatolicas.es/disenando-oportunidades-la-matriz-de-los-paisajes-de-aprendizaje/
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/guia-para-crear-paisajes-de-aprendizaje-digitales
Más información:
Ejemplos:
http://www.nosolopiano.com/paisajes-de-aprendizaje-en-el-aula-de-musica/
https://www.thinglink.com/scene/761252731607318529?buttonSource=viewLimits
https://www.thinglink.com/scene/756625327928639488?buttonSource=viewLimits
https://view.genial.ly/5f0d4e3a3d5a6d0d6f17519f/interactive-content-paisajes-de-aprendizaje
Acerca de la Autora
Gabriela Briceño Garay
Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.
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