Los alumnos con sobredotación o niños de altas capacidades cada vez está más visibles en la educación, no porque en estos momentos existan más casos, sino porque ahora se observan más las conductas de los niños, se analizan las posibles causas de sus malos o buenos resultados, tanto académicos, como de comportamiento; suelen ser alumnos muy creativos y un alto grado de dedicación a las tareas. Son lo que siempre se ha conocido como superdotados, alumnos que a pesar de tener unas capacidades cognitivas fuera de lo normal suelen ser alumnos que suspenden y tienen unos comportamientos en ocasiones difíciles. Sin embargo el proceso madurativo es equivalente al del resto del grupo de su clase y edad, en ese aspecto no se diferencian.
Niños superdotados en el actual sistema de educación
Nuestro actual sistema educativo supone un primer problema en los estudiantes con sobredotación, ya que la capacidad para asimilar las enseñanzas que se ofrecen en los centros educativos supera a la del resto de los alumnos. Otro de los problemas que se presenta, se centra en la falta de adaptación de algunos de estos alumnos con el resto de los compañeros del centro educativo, así como la falta de preparación de algunos docentes a la hora de asumir ese reto. Aunque poseer una alta capacidad intelectual no es un problema educativo, una atención inadecuada puede convertirse en un problema educativo. A menudo estos alumnos no reciben los estímulos suficientes en las escuelas, debido a que los profesores, por falta de formación y recursos, atienden a la mayoría, pero no a ellos.
Comportamiento de los niños superdotados
Los niños superdotados no suelen adaptarse bien al ritmo de la clase y no suelen relacionarse con sus compañeros, la mayoría de veces por falta de recursos para afrontar el trato con los demás, no están cómodos en el colegio, y un altísimo porcentaje acaba dejando los estudios en cuanto pueden. En el aula tendría que existir tiempos para el diálogo y la ayuda entre iguales, lo cual facilitaría el proceso de adaptación de este tipo de alumnos. Curioso resulta que son las chicas las más reticentes a admitir sus capacidades por miedo a ser rechazadas en su entorno. Muchas mujeres tienden a definirse más por sus relaciones con los demás y con lo que la sociedad espera de ellas y que son más vulnerables a las dificultades a la hora de elegir o adoptar roles no tradicionales.
La tarea de transformar los centros educativos en escuelas con sistema inclusivo es compleja y requiere tanto de la disposición del profesorado, como del liderazgo del equipo directivo, para llevar a cabo un trabajo reflexivo, de manera individual y colectiva, planificando cada movimiento de cambio hacia una mejora educativa para este tipo de alumnos.
¿Se puede estimular la inteligencia de un niño para que sea superdotado?
¿El sistema educativo da respuesta a las necesidades de los superdotados?
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